University activities have traditionally been understood as two missions: teaching and research. However, more recently policy makers have been keen to encourage “all the other contributions of universities to society” (Etzkowitz), their Third Mission.

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Es soll ein standardisiertes und international übertragbares Verfahren entwickelt werden, mit dem sowohl formell als auch informell erworbene Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenz von Bildungs- und BerufsberaterInnen zertifiziert werden können.

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The project focuses on the contribution of the education system to the implementation of lifelong learning and its role as a potential agent of social integration in Europe and will therefore throw a critical light on the Lisbon strategy.

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The project aim is to create an open European platform as a key instrument for innovation, state-of-the art knowledge, dissemination of good practice and joint action on university leadership, governance and management for the professionalisation of the sector.

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The UNI-QM project aims at creating a model and tools for quality management in lifelong learning organisations and continuing education. The model and tools will be based on the EFQM model, but applied in the field of Lifelong Learning thus respecting its characteristics and needs.

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Subject area of this Tempus project proposal is the improvement of organizational and management structures as well as university services at the universities in Bosnia and Herzegovina, Croatia, Serbia, FYR Macedonia (in further text named The Region) that it fully fits in the wider-project objectives defined in the Tempus IV call under the item "Governance reform."

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The Leonardo Project SAETO developed a software-supported system for self-assessment in educational and training organisations (ETO) that translates the EFQM model to the educational sector and links it with ISO 9000 in one assessment effort. The solution is supported by e-learning modules.

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Die Universität Novogorod entwickelt gemeinsam mit den Universitäten Hildesheim und Krems einen neuen konsekutiven Lehrgang im Bildungsmanagement.

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The EHEMD project (proposed to the EC in March 2007) is an ERASMUS curriculum development project, but simultaneously aims to promote modernization of Higher Education and Co-operation between Universities and Enterprises.

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The main thematic area of the programme is the improvement of the relationship between Higher Education Institutions (HEIs) and their regions through the development and professionalization of Higher Education management.

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INCLUD-ED analyses educational strategies that contribute to social cohesion and educational strategies that provoke social exclusion. Theories of human capital emphasized the role of education in social and individual development.

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This project links the European discussions on EQF and on the Bologna Process on an institutional level to the HE-sector as it needs a “transmission belt” between these two main European approaches and frameworks.

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Ziel des Forschungsprojektes ist es, Perspektiven hinsichtlich der Zuordnung von Erststudium und wissenschaftlicher Weiterbildung zu entwickeln. Die In-tention liegt darin, weiterbildungsspezifische Planungen an den Hochschulen zu ermöglichen, die auf abgestimmten überregionalen bzw. internationalen (EU-weiten) Maßnahmekatalogen im „Bologna-Prozess“ beruhen.

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This project tries to develop an infrastructure capable of the enhancement of LLL programs within the academic community by means of sharing experiences of best practice.

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Ziel dieses Projektes ist es, den Ursachen für den Rückgang der TeilnehmerInnenzahlen an den BHS für Berufstätige nachzugehen, Vorschläge und Empfehlungen zur Gegensteuerung bzw. für eine Trendumkehr zu erarbeiten.

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Allgemeine Zielsetzung der Lernpartnerschaft ist es, einen Erfahrungsaustausch der Partner in den Ländern Deutschland, Niederlande und Österreich in der Erwachsenenbildung zu etablieren und damit zugleich die internationale Reflexion zur pädagogischen Weiterbildung pädagogischer Professionals zu fördern.

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Die Universität Duisburg-Essen (UDE) hat im November 2006 den Auftrag einer exemplarischen Analyse der E-Strategie und der Beratung an die Donau-Universität Krems, Department für Weiterbildungsforschung und Bildungsmanagement erteilt, mit der Absicht zu überprüfen, „inwieweit die Voraussetzungen innerhalb der Universität gegeben sind, um die verabschiedete E-Strategie konstruktiv umzusetzen, …“

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Mit der Einführung eines Europäischen Qualifikationsrahmens für Lebenslanges Lernen (EQF) werden die Qualifikationen des gesamten europäischen Bildungsbereichs neu definiert.

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Hochschulen befinden sich gegenwärtig in einer Umbruchphase, die auch das Verhältnis von grundständigen und weiterbildenden Studienangeboten berührt. Bislang sind diese weitgehend getrennt voneinander organisiert, wobei die Lehre im grundständigen Bereich zu den selbstverständlichen Aufgabenschwerpunkten der Hochschulen zählt.

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The DIES of the German Academic Exchange Service (DAAD) and the German Rectors’ Conference is supporting cooperation between German higher education institutions and higher education institutions in developing countries to provide more systematic exchange of experience and knowledge in issues of higher education management, policy making, leadership, quality assurance and evaluation.

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Im Projekt UniRegio ist mit der bisherigen und zukünftigen Rolle hochschulischer Einrichtungen der Vienna Region in der Regionalentwicklung Ostösterreichs und Westpannoniens befasst.

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Anhand der Resultate können der Status Quo erfasst und Entwicklungspotenziale für die zukünftige Gestaltung der Schulungsaktivitäten sowie für die Optimierung organisatorischer Abläufe in der Trainingsabwicklung aufgedeckt werden.

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Ziel des Projektes ist die Evaluation der Performanz durch die Erfassung der Ergebnisqualität mittles einer Patienten- sowie Angehörigenbefragung. Das Design wurde um eine Medikamentenvergleichsgruppe erweitert, um die Wirkung der Psychotherapeutischen Medizin besser abgrenzen zu können.

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Entwicklungen, Bedarfe, Theorien, Strategien

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Obwohl die Qualitätsdebatte in der Hochschule schon länger anhält ist ihre Relevanz ungebrochen.

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Übergreifend werden erwachsenendidaktische und weiterbildungsspezifische Grundlagen wissenschaftlicher Weiterbildung in dem internationalen Projekt Universität und Weiterbildung behandelt.

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An der Donau-Universität Krems ist in den Jahren 2003/04 durch das Department für Weiterbildungsforschung und Bildungsmanagement eine empirische Untersuchung zum Weiterbildungsverhalten durchgeführt worden.

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Das Vorhaben ist Teil eines längerfristigen Forschungsprozesses zur universitären Weiterbildung. Es ist im Bereich der qualitativen Evaluations- und Begleitforschung angesiedelt.

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Wissenschaftliche Weiterbildung erfährt - ungeachtet der Probleme bei ihrer Realisierung - einen kontinuierlichen Bedeutungszuwachs.

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Lehren lernen - Lernen lehren

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Den Ausgangspunkt des Forschungsprojektes bildet das Bestreben, die Lebensläufe ausgewählter StudienabgängerInnen, nämlich jener des Studiums „Pädagogik mit Schwerpunkt Erwachsenenbildung“ an der Universität Graz, nachvollziehbar zu machen.

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Repräsentative Erhebung aller Studierenden, die im Sommersemester 2003 einen Studiengang an der Donau-Universität Krems besuchten.

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Einflüsse auf Bildungseinstellung und Bildungsverhalten in der Erwachsenenbildung, unter besonderer Berücksichtigung des sozialen Kontextes. Eine empirische Studie an der Donau-Universität Krems.

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Das Paradigma des Lebenslangen Lernens verlangt neue Patenschaften zwischen Institutionen.

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The European University Lifelong Learning Thematic Network (EULLearN) was established in 2003 in response to the Commission's Communication "Making a European Area of Lifelong Learning a Reality".

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