1) Medienpädagogische Grundlagen
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6 |
CP/AE/MA |
In diesem Modul werden grundlegende medienpädagogische Fragestellungen behandelt. Dabei wird insbesondere auch darauf eingegangen, wie sich unser Verständnis von Medienkompetenz durch die Etablierung neuer Medien verändert hat und weiter verändern wird. |
Pohlmann/Pfeiffer
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2) Spieltheoretische Grundlagen
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6 |
CP/AE/MA |
Handlungsorientierte Medienpädagogik setzt die Verwendung spielerischer Ansätze voraus. In diesem Modul werden daher die relevanten spieltheoretischen Zugänge (kulturanthropologische Spieltheorie, entwicklungspsychlogische Spieltheorie, erkenntnistheoretische Spieltheorie) diskutiert und ihre Relevanz für die medienpädagogische Arbeit analysiert.
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König
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3) Informelles Lernen in Bezug auf interaktive Medienwelten
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6 |
CP/AE/MA |
Computerspiele, oder allgemeiner interaktive Medienwelten, regen zum informellen Lernen an. Dieses Modul geht an Hand von praktischen Übungen der Frage nach, auf welche Weise in diesen Welten gelernt wird und wie dies pädagogisch verwertet werden kann.
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Pfeiffer/Wagner |
4) Methoden der Spiel-, Theater- und Erlebnispädagogik
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6 |
CP/AE/MA |
Spielpädagogisches Handeln, insbesondere beim konvergenten Einsatz technischer Medien, bedarf immer auch der Einbeziehung von traditionellen Ansätzen der Pädagogik. In diesem Modul werden daher grundlegende bewährte praxisrelevante Methoden aus den Bereichen der Spiel-, Theater- und Erlebnispädagogik vermittelt.
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Leitl/Rohlf
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5) Kennen lernen und Erproben von Praxisprojekten rund um interaktive Medienwelten
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6 |
CP/AE/MA |
Für die handlungsorientierte Ausrichtung des Studiengangs sollen die TeilnehmerInnen best-practice-Projekte kennen lernen und selbst erproben. Ein weiterer Schwerpunkt des Moduls besteht darin, ein eigenes Projekt zu konzipieren und durchzuführen. Dies dient der Vorbereitung auf das Modul der Projektarbeit. Die Dozenten verfügen über langjährige Erfahrung in der Umsetzung von Projekten mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen und können ihre Erfahrungen nicht nur in Bezug auf die praktische Durchführung, sondern auch die organisatorischen Rahmenbedingungen wie z.B. Projektanträge und mögliche Finanzierungsmodelle (Projektmanagement) weitergeben.
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Wiemken/Kohring/Neundorf
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6) Zielgruppenorientierte Methodik und Didaktik
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6 |
AE/MA |
Die Vermittlungsmethoden bezogen auf unterschiedliche Zielgruppen sowie institutionell bedingte Strukturen in der schulischen und außerschulischen Jugend-Bildungsarbeit bilden den Schwerpunkt in diesem Modul. Es besteht aus einem Teil, in dem grundlegende Methoden vermittelt werden sowie ergänzend dazu aus einem weiteren Teil, der sich mit der konkreten Thematisierung virtueller Spielwelten in non-formalen Lern-Settings auseinander setzt.
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Fileccia/Palme
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7) Pädagogische und technische Medienkompetenzvermittlung
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6 |
AE/MA |
Die Vermittlung von Medienkompetenz umfasst nicht nur einen technischen Teil, in dem die Bedienung und der Einsatz eines Mediums thematisiert wird, sondern muss auch pädagogische Fragestellungen im Blick haben. Die Kombination aus diesen beiden Inhalten befähigt die LehrgangsteilnehmerInnen eine den technischen Einsatz und die pädagogische Zielausrichtung in der Konzeptionierung eigener Projekte angemessen zu berücksichtigen.
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Ertelt/Geisler
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8) Medienethik und Jugendschutz
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6 |
AE/MA |
Für einen kompetenten Umgang mit Medien ist eine Auseinandersetzung mit medienethischen Fragestellungen unerlässlich. Dieses Modul vermittelt die dafür notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten. Dies soll zu einer medienkritischen Betrachtung interaktiver Medien befähigen und bildet die Grundlage eigener pädagogischer Projektansätze. Darüber hinaus wird der gesetzliche Jugendmedienschutz in Deutschland, Österreich und der Europäischen Union in den Fokus genommen.
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Pfeiffer/Witting
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9) Projektarbeit
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12 |
AE/MA |
In diesem Modul wird im Rahmen einer Gruppenarbeit an der praktischen Umsetzung einer für diesen Lehrgang relevanten Projektidee gearbeitet. Die TeilnehmerInnen sammeln eigene Erfahrungen in der Erstellung einer Konzeption, der praktischen Durchführung sowie der Auswertung der Ergebnisse. Während der Projektphase wird kontinuierlich eine umfangreiche Betreuung durch Dozenten der DUK und der FH Köln angeboten.
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Pohlmann/Sleegers/Pfeiffer
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10) Wissenschaftstheorie und Forschungsmethodik
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6 |
MA |
Dieses Modul bietet eine umfassende Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten. Dabei wird insbesondere auf die für die Master Thesen relevanten Forschungsmethoden eingegangen.
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Wernbacher
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11) Seminar zur Master-Thesis
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6 |
MA |
Das Seminar dient als Begleitung zur Master Thesis und behandelt neben weiterführenden Themen zur Forschungsmethodik auch aktuelle Fragestellungen aus der Medien- und Spielforschung.
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Wernbacher/Pfeiffer/Pohlmann/Sleegers
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12) Master-Thesis
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18 |
MA |
Im Rahmen der Master Thesis wird von den Studierenden ein wissenschaftlich relevantes Thema aus dem Fachbereich des Lehrgangs bearbeitet.
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Wernbacher/Pfeiffer/Pohlmann/Sleegers
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