1) Medienpädagogische Grundlagen
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CP/AE/MA |
Nach einer Führung durch die Universität und einer Einführung in die wichtigsten Punkte für die kommenden Module und Hausarbeiten werden grundlegende medienpädagogische Fragestellungen behandelt. Dabei wird insbesondere auch darauf eingegangen, wie sich unser Verständnis von Medienbildung durch die Etablierung neuer Medien verändert hat und weiter verändern wird.
Der Fokus liegt auf Anwendungen des Web 2.0 wie Facebook, Google+, Twitter, Blogs etc.
Jedoch wird auch die Medienarbeit mit Audiosystemen (Podcasts) und Videos erörtert und wie diese wiederum in ein Internet Projekt eingegliedert werden können.
Als Hausübung ist ein medienpädagogisches Projekt zu erstellen und dieses im Modul Medienpädagogische Grundlagen (2) zu präsentieren. Außerdem ist ein Literaturreview zu erstellen.
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Alexander Pfeiffer (DUK)
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2) Spieltheoretische Grundlagen |
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CP/AE/MA |
Spiele haben eine lange Tradition. Keno – eine Art Zahlenlotto – wurde schon vor ca. 2 200 Jahren in China erfunden und hat angeblich zur Finanzierung der Chinesischen Mauer mit beigetragen. In Ägypten gibt es das Brettspiel Senet. Senet Bretter wurden u.a. im Grab von Tutanchamun gefunden.
In den 1930er Jahren gab es die ersten fundierten wissenschaftlichen Ansätze. U.a. von Wittgenstein, Huizinga und Callois. Der Übertrag dieser Theorien und deren Erweiterung in die Welt der digitalen Spiele erfolgte u.a. durch Jesper Juul vom MIT. Unser Dozent Nikolaus König hat sich mit diesem Thema in Rahmen seiner Dissertation auseinandergesetzt.
Herr König wird die (relevante) Geschichte der Spiele-Theorie, die Regeln des Spiels und weitere Aspekte mit praktischen Übungen erklären.
Im Rahmen der Seminararbeit soll u.a. eine Alltagssituation anhand der Spieletheoretischen Grundlagen analysiert werden. |
Nikolaus König (DUK / Universität Wien) |
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3) Informelles Lernen in interaktiven Medienwelten |
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CP/AE/MA |
Michael Wagner, Gründer des Zentrums, wird über Transfereffekte von digitalen Spielen unterrichten.
Am zweiten Tag erklärt Frau Landauer die Einsatzmöglichkeiten von digitalen- und analogen Spielen im Rahmen des sozialen Lernens.
Am dritten Tag dieses Moduls sind die Medienpädagogischen Projekte in einer ca. 5 minütigen Kurzpräsentation vorzustellen.
Alexander Pfeiffer gibt danach eine umfassende Aufklärung über Onlinerollenspielewelten. In Folge daran wird in der Gruppe ein Onlinerollenspiel in der Gruppe gespielt.
Dieses soll auch von daheim aus alleine und in der Gruppe gespielt werden und darüber ein Erfahrungstagebuch geschrieben werden.
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Alexander Pfeiffer (DUK)
Sieglinde Landauer (Pädagogin)
Michael Wagner
(KPH Wien/Krems) |
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4) Medienrecht / Methoden der Spiel- und Theaterpädagogik |
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CP/AE/MA |
Medienrecht ist ein nicht prüfungsrelevanter Vortragstag mit Anwesenheitspflicht. Johannes Öhlböck ist Rechtsanwalt und Dozent am Juridicum in Wien. Sein Spezialgebiet ist Medien- und IT Recht.
Peter Leitl wird in einem zwei-Tages Workshop anhand von vielen praktischen Beispielen die Grundlagen und auch Einsatzmöglichkeiten der Theaterpädagogik zeigen. Er schafft eine Verbindung zwischen Spieltheoretischen Grundlagen und der Theaterpädagogik. |
Johannes Öhlböck
(Rechtsanwalt)
Peter Leitl (Neues Gymnasium Innsbruck) |
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5) Gestaltung spielerischer Lernumgebungen |
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CP/AE/MA |
Das Modul „Gestalten von spielerischen Lernumgebungen“ beschäftigt sich mit dem Aufbau und Einsatz verschiedener (vor allem digitaler) Spiele, die im (schulischen) Unterricht / zum Trainieren verschiedener Skills eingesetzt werden können.
Es soll zuerst auf die Rolle des Spiels beim Lernen allgemein eingegangen werden. Eingehender werden wir uns mit Serious Games beschäftigen (Definition, Kategorisierung, Aufbau, Möglichkeiten des Einsatzes im Unterricht / in der Fortbildung). Anhand verschiedener Beispiele werden einige Games auf ihre Brauchbarkeit in Hinblick auf den Einsatz in einem Lernsetting untersucht. Die TeilnehmerInnen erhalten in zahlreichen Übungen die Möglichkeit, selbst zu erproben, welche didaktische Settings nötig sind, um digitale Spiele in eine Unterrichtssequenz einzubauen. |
Alexander Pfeiffer
(DUK)
Sonja Gabriel (KPH Wien/Krems) |
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6) Einführung in die Entwicklung digitaler Lernspiele |
6 |
AE/MA |
Dieses Modul behandelt neben dem Einsatz von Rapid Game Development Tools auch die Verwendung diverser Game Modding Techniken für die schnelle und praxistaugliche Entwicklung von digitalen Lernspielen.
Beim zweiten Modulblock wird die Entwicklung von Programmen/Spielen mit Action Script 3 (Flash) vorgestellt.
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Fares Kayali/Josef Schuh (TU Wien)/Peter Flöry |
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7) Serious und Applied Games, Game Design Boot Camp |
6 |
AE/MA |
Anstelle Lernspiele selbst zu entwickeln können auch kommerzielle Computerspiele gewinnbringend im Unterricht eingesetzt werden. Ziel dieses Moduls ist die Vermittlung der dafür erforderlichen methodischen Kompetenzen. Dieses Modul ist zeitlich als letztes Modul angesiedelt um das Gelernte nochmals zusammenfassen zu können und beim Game Design Boot Camp die Skills anzuwenden. |
Nikolaus König (DUK) |
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8) Medienethik und Jugendschutz |
6 |
AE/MA |
Im Umgang mit partizipativen Medien ist eine pädagogisch motivierte Auseinandersetzung mit medienethischen Fragestellungen unerlässlich. Dieses Modul vermittelt die dafür notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten. |
Alexander Pfeiffer
(DUK)
Tanja Witting (FH-Köln) |
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9) Projektarbeit |
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AE/MA |
In diesem Modul wird im Rahmen einer Gruppenarbeit an der praktischen Umsetzung einer für diesen Lehrgang relevanten Projektidee gearbeitet. |
Alexander Pfeiffer (DUK)
Thomas Wernbacher
(DUK) |
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10) Wissenschaftstheorie und Forschungsmethodik |
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MA |
Dieses Modul bietet eine umfassende Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten. Dabei wird insbesondere auf die für die Master Thesen relevanten Forschungsmethoden eingegangen. |
Thomas Wernbacher (DUK)
Alexander Pfeiffer
(DUK) |
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11) Seminar zur Master Thesis |
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MA |
Das Seminar dient als Begleitung zur Master Thesis und behandelt neben weiterführenden Themen zur Forschungsmethodik auch aktuelle Fragestellungen aus der Medien- und Spielforschung. |
Alexander Pfeiffer (DUK) / Thomas Wernbacher (DUK) |
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12) Master Thesis |
18 |
MA |
Im Rahmen der Master Thesis wird von den Studierenden ein wissenschaftlich relevantes Thema aus dem Lehrgang bearbeitet. |
Alexander Pfeiffer (DUK) / Thomas Wernbacher (DUK) |
