Andrea Brait

PD Mag. Mag. Dr. Andrea Brait

Study Program Manager - Center for Cultures and Technologies of Collecting

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Publications (Extract Research Database)

Hechenblaihner, N.; Brait, A. (2026). Freedom and Security. The CSCE and the End of the Cold War (1986–1989). https://doi.org/10.1163/9789004736979, BRILL, Leiden; Boston

Brait, A. (2026). Negotiations on Cultural Cooperation at the Vienna Follow-up Meeting. In: Hechenblainer, N.; Brait, A., Freedom and Security. The CSCE and the End of the Cold War (1986–1989): 70–83, BRILL, Leiden; Boston

Brait, A. (2026). „Antisemitismus“ im österreichischen Geschichtsunterricht der Sekundarstufe II. Einblicke über Geschichtshefte bzw. -mappen. In: Nitsche, M.; Thyroff, J.; Waldis, M., Geschichtslernen in Zeiten der Krise: 233–254, hep, Bern

Brait, A; Krösche, H. (2026). Quellenarbeit revisited? Entwicklung und Erprobung von Erklärvideos 2.0 für historische Lernprozesse. In: Heuer, C.; Marschnig, G.; Breser, B., KunstGeschichte(n). Über die ästhetische Dimension der Geschichtskultur: 239–256, Wochenschau, Frankfurt am Main

Hechenblaikner, N.; Brait, A. (2026). The Vienna Follow-up Meeting (1986–1989). Introduction. In: Hechenblaikner, N.; Brait, A., Freedom and Security. The CSCE and the End of the Cold War (1986–1989): 1–18, BRILL, Leiden; Boston

Brait, A. (2025). Museumsbesuche im Geschichtsunterricht. Eine Studie zum historischen Lernen im Zuge von Besuchen der österreichischen Landesmuseen. Studienverlag, Innsbruck; Wien

Brait, A.; Prosel, A.; Sommer-Hubatschke, C. (2025). erleben und gestalten 3. Geschichte und Politische Bildung. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer. öbv, Wien

Brait, A.; Sommer-Hubatschke, C. (2025). erleben und gestalten 3 E-Book+. Geschichte und Politische Bildung. öbv, Wien

Brait, A.; Sommer-Hubatschke, C. (2025). erleben und gestalten 3. Geschichte und Politische Bildung. öbv, Wien

Brait, A. (2025). Der gescheiterte Widerstand: Die Operation Radetzky. In: Kühberger, C.; Mittnik, P., Nationalsozialismus, Holocaust, Zweiter Weltkrieg. Zeithistorische Grundlagen und Beispiele für die Unterrichtspraxis: 70–75, Wochenschau, Frankfurt am Main

Brait, A. (2025). Der Opfermythos gerät ins Wanken. In: Kühberger, C.; Mittnik, P., Nationalsozialismus, Holocaust, Zweiter Weltkrieg. Zeithistorische Grundlagen und Beispiele für die Unterrichtspraxis: 142–147, Wochenschau, Frankfurt am Main

Brait, A. (2025). Orientierungsbedürfnis und/oder (historisches) Interesse. Umriss eines Desiderats aus theoretischer und empirischer Perspektive. In: Nitsche, M.; Yildirim, L.; Barsch, S.; van Norden, J., Geschichtsdidaktisch forschen: 222–242, Wochenschau, Frankfurt am Main

Blanke, L.; Brait, A. (2025). Zerfall des Warschauer Paktes. Ein „lange erwarteter Tod“. Praxis Geschichte, 38, Heft 5: 34–37, Westermann

Brait, A. (2025). Digitale Medien im Geschichtsunterricht. Herausforderungen und Chancen für Bildungsinnovationen infolge der COVID-19-Pandemie. Didactica Historica, 11: 97–102

Brait, A. (2025). Einsatz digitaler Unterrichtsmedien im Geschichtsunterricht während der COVID-19-Pandemie. Erkenntnisse einer österreichischen Interviewstudie. Didactica Historica, 11: 27–36

Brait, A. (2025). „Digitale Formate werden den Museumsbesuch nicht ersetzen“.

Brait, A. (2024). „Vergangenheitskunde“ oder Holocaust-Education? Einblicke in den österreichischen Geschichtsunterricht zum Thema „Nationalsozialismus und Holocaust“ über Geschichtshefte bzw. -mappen. zeitgeschichte, 51 (2024), Heft 4: 493–514

Aschenbach, S.; Brait, A.; Mader, S.; Sommer-Hubatschke, C.; Strutz, A. (2024). erleben und gestalten 2. Geschichte und Politische Bildung. Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer. öbv, Wien

Brait, A.; Gehler, M. (2024). Umbruch- und Wendejahre. Österreichs Bundesländer und ihre Nachbarn 1989/91. Böhlau Verlag Wien, Wien

Brait, A.; Mader, S.; Sommer-Hubatschke, C.; Strutz, A. (2024). erleben und gestalten 2. Geschichte und Politische Bildung. E-Book+. öbv, Wien

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Lectures (Extract Research Database)

Kulturelle Zusammenarbeit als KSZE-Verhandlungsgegenstand Ende der 1980er-Jahre

Kulturgutverletzungen und die Erosion des Völkerrechts – das Recht des Stärkeren?, 05/11/2025

Empirical Research on Internships: Insights from an Innsbruck Study in the Field of “History and Civic Education”

Conference of the International Society for History Didactics (ISHD), 12/09/2025

Zwischen Lebenswelt und Unterrichtsrealität. Digitale Spiele zum Thema Krieg und Gewalt und ihre Rolle im Kontext historisch-politischen Lernens in Österreich

geschichtsdidaktik empirisch 25, 04/09/2025

Museale Leerstellen – was schon da war und was immer noch fehlt

Vom Hunger- zum Agrarexportland. Agrarentwicklung in Österreich, 1945–1995–2025, 27/05/2025

Der Opfermythos in Schulbüchern: Österreichs historische Selbstinszenierung als Opfer des Nationalsozialismus

Macht des Mythos – Unerklärliches erklären in Literatur und Geschichte, 28/03/2025

History is written by the player, is it? An analysis on the perception of war-related topics in video games

Playing the Aggressor: Historical Conquest, Colonization, and Resistance in Video Games, 16/11/2024

„hätten wir nicht was von der Vergangenheit lernen sollen?“ Wie eine De-Konstruktion historischer Masternarrative in Museen gelingen kann

„Österreich vermitteln“ – Geschichtsdidaktik zwischen Schule und Museum, 16/11/2024

„Wir durften in kleinen Gruppen manche dinge uns aussuchen“. Wie selbstständiges historisches Lernen in Dauerausstellungen gelingen kann

9. ICOM CECA Austria Conference, 09/10/2024

Der neue Lehrplan als Herausforderung für die fachwissenschaftliche Ausbildung im Lehramtsstudium? Ein Diskussionsbeitrag

Geschichte und Politische Bildung. Theoretische, empirische und pragmatische Perspektiven auf den Lehrplan 2023, 26/09/2024

Schützengräben im Museum. Über das Verhältnis von Szenographie, Immersion und Lernangeboten in Kriegsausstellungen

Krieg Ausstellen. Museale Repräsentation von Gewalt in der didaktischen Reflexion, 26/02/2024

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