Stefan Oppl

Univ.-Prof. Dipl.-Ing. Dr. Stefan Oppl, MBA

Vice-Rector - Vice-Rectorate for Academic Affairs

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Projects (Extract Research Database)

Running projects

Digital Cloning und educational Content Creation

Duration: 01/12/2025–30/11/2026
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Stefan Oppl
Funding: Sonstige

Zentrum für Qualitätsentwicklung in der höheren beruflichen Bildung

Duration: 01/01/2024–31/12/2028
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Stefan Oppl
Funding: sonstige öffentlich-rechtliche Einrichtungen (Körperschaften, Stiftungen, Fonds)

Formative Math-Skill-Testing for Promoting MINT-Studies

Duration: 01/03/2020–31/12/2023
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Stefan Oppl
Funding: Bund (Ministerien)

Completed projects

AI Literacy

Duration: 01/05/2024–15/04/2025
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Stephanie Nestawal
Funding: Bund (Ministerien)

DigiFit4All

Duration: 01/05/2020–31/12/2024
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Stefan Oppl
Funding: Bund (Ministerien)

TRANSFORM - Digitale und soziale Transformation mittels neuer Wege in Forschung und universitärer Bildung

Duration: 01/01/2020–31/12/2024
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Stefan Oppl
Funding: Bund (Ministerien)

CodeAbility Austria - Smarte Programmierausbildung an österreichischen Universitäten

Duration: 01/01/2020–31/12/2024
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Stefan Oppl
Funding: Bund (Ministerien)

T.E.S.T.: Technologies for STEAM Teaching

Duration: 01/02/2022–31/01/2024
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Stefan Oppl
Funding: EU

Interdisciplinary research group "Critical Health literacy for empowerment in the era of digital transformation"

Duration: 01/04/2021–31/12/2023
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Ursula Griebler

Meta-competences for unpredictable situations in complex environments

Duration: 01/05/2021–30/04/2023
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Lukas Zenk

Digitalisation of the Austrian education system

Duration: 01/01/2022–28/02/2023
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Peter Parycek
Funding: EU

Symposium Validierung von non-formalem und informellem Lernen an Hochschulen

Duration: 25/02/2021–26/03/2021
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Thomas Pfeffer

Publications (Extract Research Database)

Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Contextual Process Digitalization. Springer, Cham

Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Motivation. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 1-16, Springer, Cham

Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). From Model to Digital Execution. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 171-198, Springer, Cham

Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Modeling Languages for Business Processes. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 65-120, Springer, Cham

Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Conclusion. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 337-340, Springer, Cham

Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Contemporary Aspects in Business Process Modeling/Management. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 121-169, Springer, Cham

Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Realization. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 239-265, Springer, Cham

Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Industrial Use Cases. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 301-336, Springer, Cham

Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Preparing an Implementation. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 199-237, Springer, Cham

Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Models. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 17-63, Srpinger, Cham

Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Tools. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 267-299, Springer, Cham

Fellner, M.; Pausits, A.; Pfeffer, T.; Oppl, S. (Hrsg.) (2025). Anerkennung und Validierung non-formalen und informellen Lernens an Hochschulen. Orientierungen in einem komplexen Feld. Waxmann, Münster

Fritz, R.; Oppl, S.; Recheis, B. (Hrsg.) (2025). Erfolgreich engagiert im digitalen Zeitalter. Digitale Kompetenzentwicklung - Herausforderung und Chance für ältere Freiwillige und Organisationen des dritten Sektors. University of Krems Press, Krems

Pfeffer, T.; Albrecht, V.; Oppl, S.; Nestawal, S.; Stark, M.; Viale Pereira, G. (2025). KI-Basiskompetenzen, KI-Fachkompetenzen und KI-Kompetenzen von Organisationen. University of Krems Press, Krems

Fellner, M.; Pausits, A.; Pfeffer, T.; Oppl, S. (2025). Transformationspotentiale für Hochschulen durch Validierungsprozesse. In: Fellner, M.; Pausits, A.; Pfeffer, T.; Oppl, S., Anerkennung und Validierung non-formalen und informellen Lernens an Hochschulen. Orientierungen in einem komplexen Feld: 7-17, Waxmann, Münster

Hassek-Eder, E.; Tritscher-Archan, S.; Oppl, S.; Pfeffer, T. (2025). Neue Qualifikationen nach dem Bundesgesetz über die höhere berufliche Bildung - Ziele, Rahmenbedingungen und Potenziale eines neuen Bildungssegments. In: Magdalena Fellner, Attila Pausits, Thomas Pfeffer, Stefan Oppl, Anerkennung und Validierung non-formalen und informellen Lernens an Hochschulen - Orientierungen in einem komplexen Feld: 225-243, Waxmann, Münster

Lober, C.; Oppl, S. (2025). Das Gütesiegel Lern-Apps – Ein Werkzeug zur Förderung der Qualitätsentwicklung in der digital unterstützten Bildung. In: Große, C.; Postlbauer, A.; Obermeier, R.; Helm, C., Digitalisierung in der Bildung – ein Kinderspiel? 208-226, Beltz Juventa, Weinheim Basel

Oppl, S. (2025). Digitale Kompetenzentwicklung in der Freiwilligenarbeit als Herausforderung und Chance aus Perspektive der Selbstbestimmungstheorie der Motivation. In: Fritz, R.; Oppl, S.; Recheis, B., Erfolgreich engagiert im digitalen Zeitalter: 39-57, University of Krems Press, Krems

Oppl, S.; Susanne Schachermayr, S.; Drews-Milalkovits, P. (2025). Zur Förderung erfahrungsbasierten kollaborativen Lernens von NEET-Jugendlichen durch die Produktion von Erklärvideos. In: Große, C.; Postlbauer, A.; Obermeier, R.; Helm, C., Digitalisierung in der Bildung – ein Kinderspiel? 94-115, Beltz Juventa, Weinheim Basel

Oppl, S. (2025). Modularisierung, Anerkennung, Anschlussfähigkeit: Strategien der Universität für Weiterbildung Krems im Kontext sich wandelnder Weiterbildungsbedarfe. Hochschulmanagement, 2025, 1+2: 36-41, UniversitätsVerlagWebler

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Lectures (Extract Research Database)

Digital kompetent, demokratisch handlungsfähig - Vom Verhältnis von Demokratie und Digitalisierung und den Ableitungen für die (Erwachsenen)bildung

Wie demokratisch ist digitale Teilhabe - zwischen Anspruch und Realität? IFDP Jahrestagung 2025, 03/11/2025

Das macht eh alles die KI (?) - Erwachsenenbildung, technologiegestützte Didaktik und viele Versprechungen

Gestaltungsräume für professionelle Erwachsenenbildung – Verhaltenskodex KI-Modelle. Bildungsauftakt Steiermarkhof 2025/26, 22/10/2025

Umgang mit KI im Alltag – ein Selbstläufer? Begriffsklärungen, Einordnungen und eine erste Annäherung an KI-Alltagskompetenzen

Future Skills für den Umgang mit Künstlicher Intelligenz in der Lebens- und Arbeitswelt von morgen - Future Skills Circle der Zukunftsakademie OÖ, 25/06/2025

Das macht eh alles die KI (?) - Lernen, technologiegestützte Didaktik und viele Versprechungen

Bundesfinanzakademie TrainCamp, 25/06/2025

Physical home learning environments of academic continuing education during the C-19 Pandemic.

ESREA (European Society for Research on Education of Adults) 10th trianial Conference, 02/10/2022

Physische Lernumgebungen zu Hause für digital unterstütztes Lernen in der akademischen Weiterbildung

Forum Building Science, 29/06/2021

Alter Wein in neuen Schläuchen: Warum uns virtuelle Präsenz nicht weiter bringt

Inverted Classroom and Beyond 2021, 23/02/2021

Vom Silo-Denken zum integrierten Unterricht – MINT integriert unterrichten und fächerübergreifende Fähigkeiten fördern

EDUdays 2020, 02/04/2020

Informierte Werkzeug-Auswahl für technologiegestütztes Lernen mittels der Media-Synchronicity-Theory

digiPH3, 12/03/2020

Produktion von Erklärvideos durch SchülerInnen zur Lernunterstützung im fachpraktischen Unterricht

eEducation Austria - Didaktik Fachtagung 2019, 07/11/2019

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