Univ.-Prof. Dipl.-Ing. Dr. Stefan Oppl, MBA
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Campus Krems, Trakt B, 3. Stock, 3.16
- Universität für Weiterbildung Krems
- Vizerektorat für Lehre und Studierende
- Dr.-Karl-Dorrek-Straße 30
- 3500 Krems
- Österreich
Projekte (Auszug Forschungsdatenbank)
Laufende Projekte
Digital Cloning und educational Content Creation
Projektzeitraum: 01.12.2025–30.11.2026
Projektverantwortung (Universität für Weiterbildung Krems): Stefan Oppl
Fördergeber: Sonstige
Zentrum für Qualitätsentwicklung in der höheren beruflichen Bildung
Projektzeitraum: 01.01.2024–31.12.2028
Projektverantwortung (Universität für Weiterbildung Krems): Stefan Oppl
Fördergeber: sonstige öffentlich-rechtliche Einrichtungen (Körperschaften, Stiftungen, Fonds)
Formative Math-Skill-Testing for Promoting MINT-Studies
Projektzeitraum: 01.03.2020–31.12.2023
Projektverantwortung (Universität für Weiterbildung Krems): Stefan Oppl
Fördergeber: Bund (Ministerien)
Abgeschlossene Projekte
Projektzeitraum: 01.05.2024–15.04.2025
Projektverantwortung (Universität für Weiterbildung Krems): Stephanie Nestawal
Fördergeber: Bund (Ministerien)
Projektzeitraum: 01.05.2020–31.12.2024
Projektverantwortung (Universität für Weiterbildung Krems): Stefan Oppl
Fördergeber: Bund (Ministerien)
Projektzeitraum: 01.01.2020–31.12.2024
Projektverantwortung (Universität für Weiterbildung Krems): Stefan Oppl
Fördergeber: Bund (Ministerien)
CodeAbility Austria - Smarte Programmierausbildung an österreichischen Universitäten
Projektzeitraum: 01.01.2020–31.12.2024
Projektverantwortung (Universität für Weiterbildung Krems): Stefan Oppl
Fördergeber: Bund (Ministerien)
T.E.S.T.: Technologies for STEAM Teaching
Projektzeitraum: 01.02.2022–31.01.2024
Projektverantwortung (Universität für Weiterbildung Krems): Stefan Oppl
Fördergeber: EU
Projektzeitraum: 01.04.2021–31.12.2023
Projektverantwortung (Universität für Weiterbildung Krems): Ursula Griebler
Meta-Kompetenzen für unvorhersehbare Situationen in komplexen Umgebungen
Projektzeitraum: 01.05.2021–30.04.2023
Projektverantwortung (Universität für Weiterbildung Krems): Lukas Zenk
Digitalisation of the Austrian education system
Projektzeitraum: 01.01.2022–28.02.2023
Projektverantwortung (Universität für Weiterbildung Krems): Peter Parycek
Fördergeber: EU
Symposium Validierung von non-formalem und informellem Lernen an Hochschulen
Projektzeitraum: 25.02.2021–26.03.2021
Projektverantwortung (Universität für Weiterbildung Krems): Thomas Pfeffer
Publikationen (Auszug Forschungsdatenbank)
Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Contextual Process Digitalization. Springer, Cham
Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Motivation. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 1-16, Springer, Cham
Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). From Model to Digital Execution. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 171-198, Springer, Cham
Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Modeling Languages for Business Processes. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 65-120, Springer, Cham
Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Conclusion. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 337-340, Springer, Cham
Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Contemporary Aspects in Business Process Modeling/Management. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 121-169, Springer, Cham
Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Realization. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 239-265, Springer, Cham
Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Industrial Use Cases. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 301-336, Springer, Cham
Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Preparing an Implementation. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 199-237, Springer, Cham
Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Models. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 17-63, Srpinger, Cham
Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C. (2026). Tools. In: Elstermann, M.; Fleischmann, A.; Moser, C.; Oppl, S.; Schmidt, W.; Stary, C., Contextual Process Digitalization: 267-299, Springer, Cham
Fellner, M.; Pausits, A.; Pfeffer, T.; Oppl, S. (Hrsg.) (2025). Anerkennung und Validierung non-formalen und informellen Lernens an Hochschulen. Orientierungen in einem komplexen Feld. Waxmann, Münster
Fritz, R.; Oppl, S.; Recheis, B. (Hrsg.) (2025). Erfolgreich engagiert im digitalen Zeitalter. Digitale Kompetenzentwicklung - Herausforderung und Chance für ältere Freiwillige und Organisationen des dritten Sektors. University of Krems Press, Krems
Pfeffer, T.; Albrecht, V.; Oppl, S.; Nestawal, S.; Stark, M.; Viale Pereira, G. (2025). KI-Basiskompetenzen, KI-Fachkompetenzen und KI-Kompetenzen von Organisationen. University of Krems Press, Krems
Fellner, M.; Pausits, A.; Pfeffer, T.; Oppl, S. (2025). Transformationspotentiale für Hochschulen durch Validierungsprozesse. In: Fellner, M.; Pausits, A.; Pfeffer, T.; Oppl, S., Anerkennung und Validierung non-formalen und informellen Lernens an Hochschulen. Orientierungen in einem komplexen Feld: 7-17, Waxmann, Münster
Hassek-Eder, E.; Tritscher-Archan, S.; Oppl, S.; Pfeffer, T. (2025). Neue Qualifikationen nach dem Bundesgesetz über die höhere berufliche Bildung - Ziele, Rahmenbedingungen und Potenziale eines neuen Bildungssegments. In: Magdalena Fellner, Attila Pausits, Thomas Pfeffer, Stefan Oppl, Anerkennung und Validierung non-formalen und informellen Lernens an Hochschulen - Orientierungen in einem komplexen Feld: 225-243, Waxmann, Münster
Lober, C.; Oppl, S. (2025). Das Gütesiegel Lern-Apps – Ein Werkzeug zur Förderung der Qualitätsentwicklung in der digital unterstützten Bildung. In: Große, C.; Postlbauer, A.; Obermeier, R.; Helm, C., Digitalisierung in der Bildung – ein Kinderspiel? 208-226, Beltz Juventa, Weinheim Basel
Oppl, S. (2025). Digitale Kompetenzentwicklung in der Freiwilligenarbeit als Herausforderung und Chance aus Perspektive der Selbstbestimmungstheorie der Motivation. In: Fritz, R.; Oppl, S.; Recheis, B., Erfolgreich engagiert im digitalen Zeitalter: 39-57, University of Krems Press, Krems
Oppl, S.; Susanne Schachermayr, S.; Drews-Milalkovits, P. (2025). Zur Förderung erfahrungsbasierten kollaborativen Lernens von NEET-Jugendlichen durch die Produktion von Erklärvideos. In: Große, C.; Postlbauer, A.; Obermeier, R.; Helm, C., Digitalisierung in der Bildung – ein Kinderspiel? 94-115, Beltz Juventa, Weinheim Basel
Oppl, S. (2025). Modularisierung, Anerkennung, Anschlussfähigkeit: Strategien der Universität für Weiterbildung Krems im Kontext sich wandelnder Weiterbildungsbedarfe. Hochschulmanagement, 2025, 1+2: 36-41, UniversitätsVerlagWebler
Vorträge (Auszug Forschungsdatenbank)
Digital kompetent, demokratisch handlungsfähig - Vom Verhältnis von Demokratie und Digitalisierung und den Ableitungen für die (Erwachsenen)bildung
Wie demokratisch ist digitale Teilhabe - zwischen Anspruch und Realität? IFDP Jahrestagung 2025, 03.11.2025
Das macht eh alles die KI (?) - Erwachsenenbildung, technologiegestützte Didaktik und viele Versprechungen
Gestaltungsräume für professionelle Erwachsenenbildung – Verhaltenskodex KI-Modelle. Bildungsauftakt Steiermarkhof 2025/26, 22.10.2025
Umgang mit KI im Alltag – ein Selbstläufer? Begriffsklärungen, Einordnungen und eine erste Annäherung an KI-Alltagskompetenzen
Future Skills für den Umgang mit Künstlicher Intelligenz in der Lebens- und Arbeitswelt von morgen - Future Skills Circle der Zukunftsakademie OÖ, 25.06.2025
Das macht eh alles die KI (?) - Lernen, technologiegestützte Didaktik und viele Versprechungen
Bundesfinanzakademie TrainCamp, 25.06.2025
Physical home learning environments of academic continuing education during the C-19 Pandemic.
ESREA (European Society for Research on Education of Adults) 10th trianial Conference, 02.10.2022
Physische Lernumgebungen zu Hause für digital unterstütztes Lernen in der akademischen Weiterbildung
Forum Building Science, 29.06.2021
Alter Wein in neuen Schläuchen: Warum uns virtuelle Präsenz nicht weiter bringt
Inverted Classroom and Beyond 2021, 23.02.2021
Vom Silo-Denken zum integrierten Unterricht – MINT integriert unterrichten und fächerübergreifende Fähigkeiten fördern
EDUdays 2020, 02.04.2020
Informierte Werkzeug-Auswahl für technologiegestütztes Lernen mittels der Media-Synchronicity-Theory
digiPH3, 12.03.2020
Produktion von Erklärvideos durch SchülerInnen zur Lernunterstützung im fachpraktischen Unterricht
eEducation Austria - Didaktik Fachtagung 2019, 07.11.2019
Wirkung von Incentives zur aktiven Partizipation in universitären LVA ohne Anwesenheitspflicht.
8. Tag der Lehre, FH St. Pölten, 17.10.2019
Experteninput zum Fokusthema "Aus- und Weiterbildung"
Workshop "Aus- und Weiterbildung" im Rahmenprogramm "Strategische Aktionspläne Digitalisierung" des BMDW, Wien, Österreich, 14.10.2019
Zur Förderung erfahrungsbasierenden kollaborativen Lernens von NEET-Jugendlichen durch die Produktion von Erklär-Videos
Momentum Kongress 2019, 12.10.2019
Fähigkeiten & Wissen im Wandel (Podiumsdiskusion)
Alumni-Tag der Donau-Universität Krems 2019, 05.10.2019
eLearning - Was sagt die Forschung?
Web 4.0 Digitalisierung im Tourismus - Impuls-Workshop der Niederösterreich-Werbung GmbH, 05.09.2019
