Isabell Grundschober, BEd BSc MA

Center for Learning Systems Design and Transformation

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Projects (Extract Research Database)

Running projects

Fachliche Ausarbeitung der Eckpunkte für ein KI-Basiscurriculum auf Basis von DigComp 2.2

Duration: 01/04/2025–31/08/2025
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Stephanie Nestawal
Funding: sonstige öffentlich-rechtliche Einrichtungen (Körperschaften, Stiftungen, Fonds)

Building Regional Innovation Ecosystems

Duration: 01/01/2025–31/12/2027
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Stephanie Nestawal
Funding: EU

Future Skills 3

Duration: 01/12/2023–31/12/2026
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Peter Parycek
Funding: Bund (Ministerien)

Nachhaltige Gesundheitsversorgung im Spannungsfeld zwischen Tradition und Evidenzbasierung

Duration: 13/04/2023–30/11/2025
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Brigitte Piso
Funding: Sonstige

Professional Noticing to improve entrepreneurship education

Duration: 01/01/2023–30/11/2025
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabell Grundschober
Funding: EU

TRANSFORM - Digitale und soziale Transformation mittels neuer Wege in Forschung und universitärer Bildung

Duration: 01/01/2020–31/12/2024
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Stefan Oppl
Funding: Bund (Ministerien)

Completed projects

TOWARDS EUROPEAN UNIVERSITY LIFELONG LEARNING MODEL IN MOLDOVA - COMPASS

Duration: 15/11/2018–14/11/2022
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabell Grundschober
Funding: EU
Program: ERASMUS+

DigiculTS- Digital Culture for SMEs

Duration: 01/12/2019–30/06/2022
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabell Grundschober
Funding: EU

Assessment of Transversal Skills in STEM

Duration: 01/02/2019–29/05/2022
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabell Grundschober
Funding: EU
Program: ERASMUS+

Comp4Pro

Duration: 01/02/2019–31/01/2022
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabell Grundschober
Funding: Bundesländer (inkl. deren Stiftungen und Einrichtungen)
Program: FTI Digitalisierung

Learning and Innovation Spaces for Continuing Education

Duration: 01/02/2019–31/01/2021
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Christina Ipser
Funding: Sonstige

Erhebung und Potentialanalyse "Betriebliche Weiterbildung - Wiener Linien"

Duration: 18/05/2020–15/12/2020
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Stephanie Nestawal
Funding: Unternehmen

Developing Teacher competencies for a comprehensive VET system in Albania

Duration: 15/10/2017–14/12/2020
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabell Grundschober
Funding: EU
Program: ERASMUS+

Migrant Acceleration for Growth Network for Entrepreneurship Training

Duration: 01/10/2017–30/09/2020
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabella Skrivanek
Funding: EU
Program: COSME

Validation for inclusion of new citizens of Europe

Duration: 01/01/2017–31/12/2019
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabell Grundschober
Funding: EU
Program: ERASMUS+

APPRENT

Duration: 01/11/2017–31/10/2019
Principle investigator for the project (University for Continuing Education Krems): Isabell Grundschober
Funding: EU
Program: ERASMUS+

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Publications (Extract Research Database)

Grundschober, I. (2024). Mit Professional Noticing die KI-geprägte Zukunft der Arbeit gestalten. Personal Manager – Fachzeitschrift für Human Resources, 2024/05: 31-33

Grundschober, I.; Stohmaier, R.; Neundlinger, K. (2024). Professional Noticing durch AR und VR: Praxisorientiertes Lernen an Hochschulen fördern. FNMA Magazin, 4/2024: 42-45

Grundschober, I. (2024). HyFlex in der Hochschule. Ein Praxis-Leitfaden. Universität für Weiterbildung Krems, DOOR, Krems

Pell, K., Damianisch, A., Fiel, W., Nestwal, S., Grundschober, I. (2023). Future Skills in Forschung und Lehre in Hinblick auf digitale und soziale Transformation. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 18: 315-334

Grundschober, I.; Nestawal, S. (2022). "Pattern Mining" als Methode zur Unterstützung der Validierung von informellem Lernen. In: Fellner, M.; Pausits, A.; Pfeffer, T.; Oppl, S., Validierung und Ankerkennung non-formal und in informell erworbener Kompetenzen an Hochschulen: 225-239, Waxmann, Münster, New York

Seel, M.; Grundschober, I. (2022). TRANSFORM: Eignung von HyFlex für die post-graduale medizinische Weiterbildung. In: Marlene Miglbauer, Lehre 2022: Was geht? Was bleibt? Tagungsband zur 5. Online-Tagung Hochschule digital.innovativ: 97-103, E. Weber Verlag GmbH, Eisenstadt

Seel, M.; Grundschober, I.; Nestawal, S. (2022). HyFlex in der postgradualen medizinischen Weiterbildung am Beispiel von „TRANSFORM: Künstliche Intelligenz in der (regenerativen) Orthopädie“. In: Fachhochschule St. Pölten GmbH, Lernräume der Zukunft an Hochschulen: physisch, hybrid und online. Wie wird der „Shift from Teaching to Learning” in innovative Lernraumkonzepte übersetzt? 91-100, Fachhochschule St. Pölten GmbH, St. Pölten

Grundschober I.; (2021). Stichwort EdTech. weiter bilden. DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 2/2021: 12-13, wbv

Grundschober, I. (2021). Mit Personas Ihre Zielgruppe besser verstehen. bifeb aktuell, 02: 7, Bundesinstitut für Erwachsenenbildung (bifeb)

Baumgartner, P.; Grundschober, I. (2018). Is Tacit Knowledge Communicable? In: Lara Rodríguez Sieweke (ed.), Learning Scenarios for Social and Cultural Change. Bildung through Academic Teaching: 45-57, Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften, Frankfurt am Main

Grundschober, I.; Ghoneim, A.; Gruber-Mücke, T.; Baumgartner, P. (2018). A Pattern Language Remix for ATS2020. Using Existing Pedagogical Patterns to Create a New Language for Formative Assessment within the ATS2020 Learning Model. In: R. Sickinger, P. Baumgartner, T. Gruber-Muecke, Pursuit of Pattern Languages for Societal Change. A comprehensive perspective of current pattern research and practice: 288-317, Edition Donau-Universität Krems, Krems

Economou, A.; Kanaris, N.; Zacharatos, H.; Hurley, J.; Viteli, J.; Taimsoo, R.; Lukki-Lukin, H.; Mai Saar, A.; Baumgartner, P.; Ertl, B.; Grundschober,I.; Gruber-Mücke, T.; Ghoneim, A. (2018). Technology and Tools for Assessment of Transversal Skills. Mahara collection of products (and processes) of Work Package 2: Technology and Tools. Andrea Ghoneim

Ghoneim, A.; Gruber-Mücke, T.; Grundschober, I. (2017). Lernziele mitbestimmen, dokumentieren und die Zielerreichung evaluieren. E-Portfolio-Arbeit im Projekt ATS2020 (Assessment of Transversal Skills). In: Grünberger, N.; Himpsl-Gutermann, K.; Szucsich, P.; Brandhofer, G.; Huditz, E.; Steiner, M., Schule neu denken und medial gestalten. 282-298, Verlag Werner Hülsbusch, Glückstadt

Alam, H.S.; Grundschober, I. (2016). The Implementation of Inclusive, Equity and Quality Education through Higher Education Institution (HEIs) Collaboration: A Case Study of the Valeru Project. 18th UNESCO - APEID International Conference, UNESCO

Baumgartner, P.; Gruber-Mücke, T.; Grundschober, I.; Sickinger, R.; Bergner, I. (2016). Pattern for feedback-oriented learning in technology supported environments.

Gruber-Mücke, T.; Baumgartner, P., Grundschober I., Sickinger, R. (2016). Pattern Design for Educational Live Active Role Playing.

Grundschober, I.; Baumgartner, P., Gruber-Mücke, T. Sickinger R. (2016). A Pattern Language for Tacit Knowledge.

Sickinger, R.; Baumgartner, P.; Gruber-Mücke, T.; Grundschober, I. (2016). Building Coherence: An analysis of the quality of coherence created by the pattern language.

Lectures (Extract Research Database)

Hyflex umsetzen: Innovative Lehre für flexible Lernwege

TRANSFORM Webinar und Online-Diskussion, 11/12/2024

Mit KI und Prompting zu neuen Geschäftsideen

Alumni-Tag 2024 der Universität für Weiterbildung Krems, 18/10/2024

KI in der Hochschullehre: KI Didaktik und KI Praxiswissen aufbauen

Tag der Fakultät "Bildung, Kunst und Architektur" 2024 an der Universität für Weiterbildung Krems, 17/10/2024

Die Zukunft der Arbeit: Wie prägt generative KI berufliche Bildung und Arbeitswelten?

Online-Impulsreihe der PH Tirol und HAUP: KI in der Berufsbildung – Herausforderungen und Chancen, 07/10/2024

Nano-Credentials in Continuing Education of HE Lecturers: Building Bridges between Higher Ed & VET

Nineteenth European Conference on Technology Enhanced Learning ECTEL 2024, 17/09/2024

Exploring Professional Noticing for Escape Rooms

Summer School "Beyond the Lock: Innovative Approaches to Escape Rooms in Education, Culture, and Organisational Development", 04/07/2024

Die Kunst des Bemerkens. Warum "Professional Noticing" im Zeitalter von KI entscheidend ist.

WIFI Trainingskongress "Lernen heute und morgen. Kompetenzen und KI – Ergänzung oder Ersatz?", 16/05/2024

Ich seh‘, ich seh‘, was du nicht siehst – Ungleichheiten durch intentionales Bemerken sichtbar machen

Weltfrauentag - Hidden Figures, 07/03/2024

Learner-Centered Education: Buzzword or game changer for the future?

Inverted Classroom and Beyond 2024, 14/02/2024

Validierung von Lernergebnissen an der Universität für Weiterbildung Krems - Entwicklungen, Prozesse und erste Erfahrungsberichte

2. Symposium Anerkennung und Validierung non-formalen und informellen Lernens an Hochschulen, 12/12/2023

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