Die Studierenden profitieren vom Programm, indem sie sowohl fundiertes Wissen als auch konkrete Handlungskompetenzen für den Einsatz von KI in der Lehre erwerben. Ziel ist es, sie zu einem reflektierten, verantwortungsvollen und didaktisch sinnvollen Umgang mit KI zu befähigen. 

Konkret bedeutet das: 

• Sie verstehen zentrale Konzepte, Funktionsweisen sowie Chancen und Grenzen von KI und können diese kritisch einordnen. 
• Sie entwickeln praxisnahe didaktische Konzepte und Prüfungsformate, die den Einsatz von KI sinnvoll integrieren. 
• Sie lernen, KI-Anwendungen in Lehr-Lern-Szenarien gezielt einzusetzen und eigene Materialien KI-gestützt zu erstellen. 
• Sie berücksichtigen rechtliche, ethische sowie Gender- und Diversitätsaspekte beim Einsatz von KI. 
• Sie fördern bei Lernenden kritisches Denken, Reflexionsfähigkeit und einen selbstwirksamen Umgang mit KI. 
• Insgesamt zielt das Programm darauf ab, Lehrende – insbesondere in der Erwachsenen- und Berufsbildung – zu befähigen, KI innovativ, kritisch und verantwortungsvoll in ihre Praxis zu integrieren. 

Um den Anforderungen eines berufsbegleitenden Studiums bestmöglich nachzukommen, ist die Zahl der Präsenzvorlesungen in Krems reduziert. Stattdessen werden die einzelnen Kurse im Blended- Learning-Modus angeboten.

Blended Learning Kurse

Diese Kurse sehen einen sinnvollen Mix aus Präsenzphasen, Selbststudium und betreutem Online-Lernen vor.

Die Online-Phasen werden über die Lernplattform begleitet, die gleichzeitig als organisatorische „Schaltzentrale“ des Studienmanagements dient. Für die einzelnen Module werden didaktisch-methodische Konzepte ausgearbeitet, die optimal zum dargebotenen Inhalt und zu den Zielen des Moduls passen.

Der Ablauf eines solchen Moduls sieht prototypisch folgendermaßen aus:

• Online-Start mit Bereitstellung der relevanten Literatur und konkreten Aufgabenstellungen dazu
• Beantwortung der Fragen in der Lerngruppe in einem moderierten Diskussionsforum
• Inhaltliche Inputs sowie intensiver Erfahrungsaustausch, Interaktionen und Diskussion mit den Referenten während des Präsenztages
• Nachbereitung der Präsenz mit konkreten Arbeitsaufträgen (Einzelarbeit und/oder Gruppenarbeit)
• Erstellung eines eigenen „Lernprodukts“ und Abgabe bei der Modulleitung
• Feedback und Abschlussbeurteilung

Beispiel für ein Modul mit einem Präsenztag (3 ECTS-Punkte):

Das Programm dauert 1 Semester und umfasst 2 Pflichtmodule im Blended Learning Format mit insgesamt 12 ECTS-Punkten.

• Allgemeine Universitätsreife, oder 
• abgeschlossene Ausbildung auf mindestens NQR-Niveau IV, oder
• mehrjährige einschlägige Berufserfahrung