T.E.S.T.: Technologies for STEAM Teaching

Die COVID-19-Pandemie hat den digitalen Wandel beschleunigt. Während Telearbeit und Fernunterricht für Millionen von Menschen in der EU zur Realität geworden sind, wurden auch die Grenzen des derzeitigen Stands der digitalen Bereitschaft sind ebenfalls häufig zutage getreten. Die Pandemie hat den bestehenden Mangel an digitalen Fähigkeiten verschärft, während neue Ungleichheiten entstehen, weil viele Menschen nicht über das erforderliche Niveau an digitalen Fähigkeiten verfügen oder in Kontexten arbeiten oder studieren, die in Bezug auf die Digitalisierung hinterherhinken. Die Digitalisierung war und wird zweifellos das zentrale Element bei der Bewältigung der Krise sein. und die Krise wird wahrscheinlich als Beschleuniger für einige Ausbildungsprozesse wirken. In der Tat hat der Online-Unterricht Millionen von Studenten in Italien und auf der ganzen Welt ermöglicht, ihre Studien fortzusetzen, einen Abschluss zu machen und weiter zu forschen, sind die Universitäten daher aufgerufen, umfassende Strategien für die umfassende Strategien für die vollständige Integration von elektronischem Lernen (e-learning), mobilem Lernen (mlearning) und des ubiquitären Lernens (U-Learning) zu entwickeln, die den didaktischen Auftrag und das gesamte akademische Personal einbeziehen. Es ist daher notwendig, innovative und hochwertige Lehr- und Lernmethoden durch neue Technologien und digitale Inhalte zu fördern. Technologien und digitale Inhalte zu fördern, um Universitäten und Lehrkräfte, insbesondere in den STEAM-Disziplinen, zu unterstützen deren empirischer Charakter sich nicht mit dem alten Konzept des Fernunterrichts vereinbaren lässt und die stattdessen fortschrittliche, interaktive Virtualisierungslösungen, um sich digitale Fähigkeiten und Lehrmethoden anzueignen, und unterstützt die Entwicklung und Verfügbarkeit von offenen Bildungsressourcen und die Mobilisierung aller Beteiligten (Lehrende, Lernende, Familien, Wirtschafts- und Sozialpartner) zu mobilisieren, um die Rolle der digitalen Technologien als Katalysatoren für didaktische, inhaltliche und methodische Innovationen in der Hochschulbildung auf europäischer Ebene. Die wissenschaftliche, technologische und künstlerische Bildung basiert auf dem Experimentieren der Studierenden in einem Labor, wo theoretische Modelle bestätigt werden, eine praktische, pragmatische und empirische Orientierung geboten wird Kreativität und Gruppenarbeit stimuliert werden. Diese Aspekte erfordern von den europäischen Universitäten, dass sie in einem digitalen Schlüssel die Formen, Methoden und Möglichkeiten zu entwickeln, die das Lehrpersonal dazu auffordern, sich persönlich zur Rolle des adaptiven Lehrers zu entwickeln Lehrers zu entwickeln, der in der Lage ist, digitale Lehrmittel zu beherrschen und Lehrmethoden einzuführen, die Virtualität und Laborkompetenzen (Learning by e-doing) als Experimentierfeld für die Einführung von Elementen der Flexibilität, Flexibilität, Einfachheit, Zugänglichkeit, Interaktivität und Personalisierung einzuführen, die wichtige Qualitätsindikatoren für offenes Lernen darstellen. Lernen darstellen.