Bildungstechnologie

Bildungstechnologien und Weiterbildungsforschung

Wer den Standard setzt

Die Art, wie wir lernen, lehren und forschen, macht gerade Quantensprünge. Digitale Plattformen werden in der Wissensvermittlung nicht erst seit dem Corona-Shutdown wichtiger. Doch wer sorgt für Standards bei den Bildungstechnologien: der Markt oder die öffentliche Hand?

Informell ist auch erlaubt

Der Covid-19-Lockdown war ein unvorhersehbarer Lackmustest für digital vermitteltes Lernen und Lehren. Eine wichtige Frage ist dabei in den Vordergrund gerückt: Welche Kompetenzen können an wen und wie vermittelt werden?

Weniger gähnende Lehre

Videokonferenzen mit Zoom, Jitsi, Teams & Co machen müde, und seit Corona wissen wir: Es gibt wenig, was man dagegen tun kann. Was bedeutet diese Erkenntnis für die universitäre Online-Lehre?

Technik und Didaktik: Ein Henne-Ei-Problem

Die Corona-Krise war ein Impulsgeber für digitales Lernen an den Hochschulen. Um solche Ansätze künftig zu forcieren, braucht es entsprechende didaktische Konzepte und technische Skills, sagt der Universitätsprofessor für technologiegestütztes Lernen Stefan Oppl.

Krefelder Erklärung zeigt Wege aus dem Umsetzungsdefizit der Bildungssteuerung

25 Jahre nach PISA: Bildungsforschung an der Universität für Weiterbildung Krems liefert empirische Grundlage für datenbasierte Steuerung

Wege der gesellschaftlichen und technologischen Transformation

Tobias Ley, Universitätsprofessor für Weiterbildungsprozesse in digital gestützten Lehr- und Lernräumen, über lebensbegleitendes Lernen im digitalen Zeitalter

Wissenschaftsminister Polaschek besucht EDU|days 2022

Die zweitägige Tagung an der Universität für Weiterbildung Krems bietet Lehrenden aller Unterrichtsfächer Impulse zum Umgang mit digitalen Medien an den Schulen

Im Portrait: Universitätsprofessor Tobias Ley

Experte für technologiegestützte Lernprozesse leitet das Zentrum für Digitalisierung im lebensbegleitenden Lernen

Forschung an Bildungstechnologien mit Anwendungsfokus

Stefan Oppl, Professur für technologiegestütztes Lernen, umriss die geschichtliche Entwicklung und zeigte Zukunftsperspektiven auf